在遼全國人大代表李桂杰結合工作實際，對職業(yè)教育工作進行了深入細致調查。她認為，實訓“質”與“量”的缺乏，已經成為制約職業(yè)教育高質量發(fā)展的一塊短板。

職業(yè)教育，為社會輸出應用型、技術型人才，由于很多職業(yè)院校實訓設施落后，且數量嚴重不足，學生畢業(yè)后很難具備用人單位所需要的實際工作能力。

“全面開展質量提升行動，與國際先進水平對標達標，弘揚工匠精神，來一場中國制造的品質革命”，聆聽了政府工作報告，作為職業(yè)教育教師的李桂杰，緊迫感和使命感油然而生。

李桂杰建議，要通過政策支持，鼓勵企業(yè)特別是一些國有企業(yè)率先積極參與到產教融合、校企合作中來，使企業(yè)走進校園、教師走進車間、教學走進現場，努力形成“校中廠”“廠中校”的校企聯(lián)合培養(yǎng)的職業(yè)教育發(fā)展模式，這既解決了目前職業(yè)院校實訓設施陳舊落后，畢業(yè)生實際操作能力不強等問題，又可以保證企業(yè)能夠及時招收到適合本企業(yè)發(fā)展需要的應用型人才。

相對而言，我國高等教育受到全社會的普遍重視，而對職業(yè)教育的重視程度還不能與職業(yè)教育的重要性相匹配。李桂杰說，職業(yè)院校畢業(yè)生從事的很多行業(yè)，現在還很難進入到人們心目中的“好”職業(yè)范疇。

李桂杰說，我們一定要從思想觀念到實際行動上，充分認識到職業(yè)教育的極端重要性，努力造就一支高素質的技術工人隊伍，努力讓中國工匠的“千軍萬馬”，積極投身于中國制造的品質革命。

□本報特派北京記者/楊忠厚