高職院校是為國家建設提供高等技術工人的搖籃，實際操作能力是畢業(yè)生最重要的特質。十三屆全國人大一次會議期間，全國人大代表、渤海船舶職業(yè)學院基礎部教授李桂杰就如何更好地發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才提出自己的建議。

李桂杰指出，“中國制造2025”需要大量的高尖端科技人才，同時也需要高級技術工人。但目前我國的大多數(shù)高職院的實習、實訓設施短缺落后，造成了學生在學校中的實際運用能力培養(yǎng)不夠到位，學生畢業(yè)后很難具備用人單位所需要的實際工作能力。此外，提高高職院畢業(yè)生應用能力的另一個渠道是加強校企合作，但由于承擔責任、成本、生產(chǎn)任務重等多方面問題，企業(yè)對校企合作熱度不高，有些實習機會也并沒有對學生的實際操作能力起到大幅提升的作用。

李桂杰建議，一方面要加大資金扶持，提升高職院校實訓設施，另外，還要通過政策支持，促使企業(yè)更加積極的加入到校企合作當中，構建校企合作培養(yǎng)人才的緊密模式，改善目前畢業(yè)生實際操作能力不強等問題，使學生的專業(yè)技術能力達到崗位職能要求，增加學生的就業(yè)能力。

李桂杰還談到，去年，遼寧出臺“大工匠”評選，在技師等級基礎上，試點增設了層級，在全國率先進行了優(yōu)化職業(yè)技能等級設置和向上增設晉升等級的嘗試。“大工匠”的評選不僅提高技術工人的待遇，也能讓他們獲得更多尊重，更激發(fā)了廣大技術工人的社會榮譽感、地位感。

“我的學生們在聽說了這個消息之后也都為之鼓舞”，李桂杰認為，這種評選應該在全國推廣，不僅激勵技師隊伍，為技術工人暢通職業(yè)發(fā)展通道，也加強了學生的學習熱情和動力。此外，作為為國家提供高等技術工人的高職院校，也要培養(yǎng)學生興趣，讓學生熱愛所學專業(yè)，提升學生學習能力，樹立自信，使學生的職業(yè)技能從量的積累轉變?yōu)橘|的飛躍。